（修復二科黃敏報道）5月6日上午，南大口腔醫(yī)院修復二科為剛入科的2015級本科實習生進行一對一的印模制取的培訓，讓“準大五”同學們真正感受到臨床操作與實驗室操作的差距。

即將大五的本科生的特點是有相對系統(tǒng)的理論知識學習和實驗室的技能操作體驗，但因為一直沒有臨床真實的情景，理論學習相對空洞，實驗操作很難掌握精髓，理論與實踐有脫節(jié)現(xiàn)象，難以用理論指導實踐。針對這一現(xiàn)象，結合本科生修復科室實習要求，該科主任連文偉召開了本科帶教老師集體會議，要求帶教老師要會教、教好本科生。

為保證教學質量的同質化，5月6日上午，在科室的統(tǒng)一安排下，修復二科副主任醫(yī)師張洪斌在工作之余為剛入科的2015級本科實習生進行一對一的印模制取的培訓。首先張老師從取模前醫(yī)患的體位調節(jié)、燈光調節(jié)開、如何進行醫(yī)患溝通、如何選擇托盤、如何選擇印模材料和方法、如何進行印模的制取、如何判斷印模質量等細節(jié)進行了一一講解要點，一一示教規(guī)范。然后張老師示教了完整的印模制取過程，再次強調要點和注意事項，隨后進行了手把手的示教。經(jīng)過示教后，要求學生相互制取印模，熟練印模制取過程，掌握醫(yī)患溝通方法，在每一次的操作過程中張老師和同學們都在一旁觀看，隨時指出存在的問題。

同學們一致反映，真正的臨床操作與實驗室的操作相差很大，最大的差別是操作對象的不一樣，通過互換角色，讓學生體會了患者取模時的感受和不同操作者手法帶來體驗的不一樣，同學們深刻體會到醫(yī)患溝通的重要性，也表示要盡快提高臨床技能。同學們還表示，通過老師的要點講解和規(guī)范操作，同學們相互糾錯和操作時的反思，很多以前理論學習想不通的豁然開朗了，基礎知識理論知識和臨床操作連成了一張網(wǎng)，真正開始了學以致用。