（教學(xué)辦柯星報道）兩年來，自己在臨床理論和技能上取得了長足的進步，這得益于國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度和住培基地南大口腔醫(yī)院的精心培養(yǎng)。

  2016年6月本人從南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)部研究生畢業(yè)，經(jīng)過個人報名、醫(yī)院考核、江西省衛(wèi)計委審核通過，2016年8月我有幸作為社會學(xué)員進入南大口腔醫(yī)院，開始了為期2年的“住培”生涯。  

  起初，我內(nèi)心對住培是有抵觸的，作為一名醫(yī)學(xué)生經(jīng)歷了本科5年、研究生3年的學(xué)習，即將邁入臨床工作前又突然出現(xiàn)了住培這只“攔路虎”，無端的又要多花費2~3年的時光再學(xué)習，這也許是與我相同畢業(yè)后大多數(shù)住培學(xué)生的共同感受。但站在住培即將結(jié)束的這個時間節(jié)點上，回頭再次審視這個看法，則感覺到草率和幼稚。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是畢業(yè)后醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的延續(xù)，也是醫(yī)學(xué)生進入臨床工作的一座橋梁。國家制定住培政策是為了培養(yǎng)出適用一線臨床工作的醫(yī)務(wù)人才，以保證醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平，保證臨床醫(yī)師診療技能均質(zhì)化。住培雖然花費了2年的時間，但讓我獲得了口腔操作技能、人文溝通、組織協(xié)調(diào)能力的全面提升，我認為是非常值得的。

     在口腔醫(yī)院住培輪轉(zhuǎn)的12個科室里，教學(xué)辦為我們學(xué)員們配備的住培導(dǎo)師和指導(dǎo)老師都具有副主任以上職稱的醫(yī)師，保證了教學(xué)的水準?？谇活M面外科陳林林醫(yī)師，門診、住院手術(shù)操作精妙絕倫；牙周科葉芳醫(yī)師，牙周探診、診治的計劃的制定嚴謹，刮治手法調(diào)教嚴格；牙體牙髓科鄭治國醫(yī)師，根管治療一氣呵成，顯微根管操作出神入化；修復(fù)科郭小文醫(yī)師，教科書式的修復(fù)操作令人敬佩；種植科吳潤發(fā)老師，一絲不茍、沉著耐心解答患者問題，細致入微的牙體解剖的雕刻令人印象深刻；護理部劉曉霞、查春紅老師急救技能的培訓(xùn)，讓我能“處險而不驚”。

  很慶幸，我們在住培期間能接受口腔醫(yī)院一批德高醫(yī)精的醫(yī)師的指導(dǎo)，能接觸到各學(xué)科最規(guī)范、最嫻熟、最前沿的臨床操作，受益匪淺。

  為了能讓我們安心學(xué)習，醫(yī)院定期召開座談會、進行問卷調(diào)查，了解、解決我們學(xué)員在學(xué)習、工作中遇到的問題和困難。還為我們購買了五險一金，按時發(fā)放工資和各項國家和江西省專項補足，保障我們社會學(xué)員的福利待遇。

  如果說本科實習、研究生學(xué)習分別是理論、操作的研習過程，那么住培則是兩者融會貫通、由簡入難的過程。下頜阻生齒是口腔頜面外科日常工作，起初認為的簡單，僅僅是初生牛犢不怕虎的思維，切開、分牙、縫合這些簡單不過的操作，然而實施起來卻越發(fā)的困難，牙難拔?；氐浇陶n書本，切口的選擇、阻力分析、并發(fā)癥處理有了新的體會和認識。從牙拔得出，到拔得好、術(shù)后反應(yīng)小、患者滿意，先前理論的自信卻遇到臨床的挫折瓶頸，回頭繼續(xù)請教老師，查找文獻，重溫神經(jīng)走行、下頜第三磨牙解剖形態(tài)、車針分牙的角度等系列基礎(chǔ)知識，如此往返提高了自己拔牙的技能。在牙體牙髓科，讓我感受到技術(shù)的發(fā)展，改進了操作技術(shù)，不再局限于教科書的知識，更新了治療的理念。楊健教授傳授的“橡皮障隔離技術(shù)”，使我在做根管治療的過程中將感染控制達到了一個新的維度，甚至能夠達到外科的無菌水平；生物陶瓷、樹脂材料的迭代，根管、齲齒治療變得簡單而高效；顯微鏡的運用提升了醫(yī)生“眼睛”的量級，由宏觀深入微觀，精準、完備。

    醫(yī)患溝通是每位醫(yī)生必備的技能，口腔頜面外科工作強度高，病人流轉(zhuǎn)快，快速高效解決患者問題放在首要任務(wù)，忽略了患者的人文溝通。在修復(fù)、種植科室輪轉(zhuǎn)中，我深深的體會到“以病人為中心”的溝通方式，問診體會患者病痛，檢查輕柔細致，制定計劃全面詳細。修復(fù)輪轉(zhuǎn)時曾遇見一位50余歲的患者，牙齒松動、關(guān)節(jié)疼痛、牙齒缺失等多種口腔問題，郭小文醫(yī)師檢查后耐性的囑咐治療計劃，從牙周基礎(chǔ)治療到根管治療，然后到制作牙合板治療關(guān)節(jié)疼痛，最后到牙齒修復(fù)方案的選擇，每一步詳細介紹治療的必要性和作用，聯(lián)系各科醫(yī)師，兼顧患者的口腔條件、時間安排、經(jīng)濟能力多因素。從郭老師身上，我學(xué)會了做醫(yī)生要時刻站在患者的角度，待患者如親人，結(jié)合自己的口腔專業(yè)能力，加強醫(yī)患溝通，和患者一起制定最優(yōu)的治療流程。

    古人云“醫(yī)者，道也，仁道、才道、技道”。這2年，我在臨床理論和技能上取得了長足進步，得益于國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度和我參培的住培基地口腔醫(yī)院的精心培養(yǎng)，使我能夠更加從容的接診患者、更加自信的制定治療方案、更為嫻熟的診療操作。最后由衷感謝指導(dǎo)過的老師們，謝謝！