——口腔醫(yī)院持續(xù)提高?？谱o(hù)士綜合能力綜述

    （護(hù)理部劉曉霞報(bào)道）口腔專科醫(yī)院的特點(diǎn)是“大門診、小病房”，護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的處置能力欠缺，針對(duì)這一短板，南大口腔醫(yī)院護(hù)理部將護(hù)士的操作技能培訓(xùn)與考核納入常態(tài)化管理，根據(jù)年初制定的護(hù)理操作培訓(xùn)考核計(jì)劃，每雙月進(jìn)行一次護(hù)理操作技能的培訓(xùn)與考核，不斷提升護(hù)理服務(wù)質(zhì)量?jī)?nèi)涵，強(qiáng)化“三基三嚴(yán)”，培養(yǎng)護(hù)士基礎(chǔ)扎實(shí)的功底，提高主動(dòng)服務(wù)的能動(dòng)性，提升護(hù)理技能的操作水平。

       護(hù)理技能是臨床護(hù)理中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，醫(yī)療行為最終是由護(hù)理技術(shù)操作實(shí)現(xiàn)或鞏固的，只有護(hù)理技術(shù)操作精益求精，患者才能得到更全面和安全的醫(yī)療服務(wù)，年初該院護(hù)理部就制定了較完善的計(jì)劃。

　　今年2月對(duì)全院護(hù)士進(jìn)行急救培訓(xùn)，考核的項(xiàng)目是雙人徒手心肺復(fù)蘇（互為A、B角），對(duì)照操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)和琢磨，護(hù)理部拍攝了操作視頻，然后分批次對(duì)全院護(hù)理人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)操作示教，分層培訓(xùn)，人人過關(guān)。

      4月的培訓(xùn)考核項(xiàng)目包括，氧氣吸入、胃腸減壓、密閉式靜脈輸液，本次護(hù)理操作技能培訓(xùn)及考核，較以往的操作考核模式有所調(diào)整，旨在讓年輕護(hù)士遵循操作技術(shù)規(guī)范，及時(shí)糾正護(hù)理人員操作中的常見問題，對(duì)護(hù)理操作進(jìn)行同質(zhì)化管理，提高我院護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

      6月對(duì)鋪備用床、入院護(hù)理、胃腸減壓進(jìn)行了培訓(xùn)與考核，強(qiáng)化護(hù)士患者至上的服務(wù)意識(shí)，入院護(hù)理互練互考，有助于護(hù)士探索式、討論式學(xué)習(xí)的開展，改變過去枯燥、單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，全面提升護(hù)士為患者服務(wù)的綜合能力。

       采用多種形式進(jìn)行培訓(xùn)考核，在示教室和病人床邊，采用多樣考核方式，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，以觀念引導(dǎo)技能，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，考核點(diǎn)評(píng)以討論式、啟發(fā)式激發(fā)護(hù)士思考，找出問題，指導(dǎo)應(yīng)如何做，推薦好的方法、方式，讓護(hù)士有自我發(fā)揮的空間，消除了年輕護(hù)士的畏懼心理，拓展了護(hù)士的空間，有利于培養(yǎng)護(hù)士評(píng)判思維的能力。

      隨著護(hù)理技能培訓(xùn)考核改革的不斷推進(jìn)，新的護(hù)理服務(wù)理念在不斷融入護(hù)理操作的各個(gè)環(huán)節(jié)，護(hù)士的主動(dòng)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)臨床病人的變化觀察能力加強(qiáng)，預(yù)見性的護(hù)理措施及時(shí)到位，護(hù)士責(zé)任心提高，護(hù)理服務(wù)質(zhì)量?jī)?nèi)涵穩(wěn)步提升。護(hù)理部建立有效的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)考核優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，組織技能比武，評(píng)出優(yōu)勝者進(jìn)行表彰，有效地激發(fā)了護(hù)士的學(xué)習(xí)熱情。