——參加首屆江西省高校青年師教學(xué)競賽感悟

編者按 南大口腔醫(yī)院口腔內(nèi)科教研室青年教師史彥，先后代表醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院和南昌大學(xué)參加了首屆江西省高校青年師教學(xué)競賽。從5月8日開始,她經(jīng)歷了南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院授課競賽、南昌大學(xué)競賽、省級復(fù)賽和全省高校青年教師教學(xué)競賽決賽, 最終獲得首屆全省高校青年教師教學(xué)競賽二等獎的優(yōu)異成績。一路走來,她感觸頗多，現(xiàn)將其感受全文刊登，以飧讀者。

（口內(nèi)教研室史彥報道）兩個月的層層選拔比賽，讓我重新審視我的教學(xué)方法,深度剖析我的教學(xué)理念,進一步一化我的教學(xué)過程。下面是我的體會，與大家分享，以期共同提高口腔醫(yī)院的教學(xué)質(zhì)量。

       教學(xué)理念。感覺第一次接觸這個專業(yè)教育單詞，因為要寫比賽材料,問了許多專職教師,都沒有統(tǒng)一的答案。只好坐下來，沉淀一下自己從教以來的想法,寫出了自己的條框。在教學(xué)過程中,我有四個理念。首先,清晰準(zhǔn)確傳授知識的理念。用通俗易懂的語言講清楚一個問題是基于廣博的醫(yī)學(xué)知識加入生活的體驗,融會貫通于課堂的表達之中。第二,循證醫(yī)學(xué)的理念。循證醫(yī)學(xué)是指研究依據(jù),醫(yī)生經(jīng)驗和病人意愿三者完美結(jié)合制定的治療措施。授課過程中,傳授任何知識都要有文獻支持,從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)思路，開拓國際性視野，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,造就創(chuàng)新進取的精神。第三,傳授學(xué)習(xí)方法的理念。在教學(xué)過程中,依據(jù)醫(yī)學(xué)知識的特點，傳授恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，如理論與臨床實際相結(jié)合記憶法,結(jié)構(gòu)圖表記憶法，圖形形象記憶法，口訣記憶法，邏輯性記憶法等。第四,滲透育人的理念。我是口腔醫(yī)學(xué)院的教師,我們的學(xué)生是未來的醫(yī)者。作為醫(yī)者，要有仁心仁術(shù)。授課過程中,要教育學(xué)生要有一顆善良的心,一顆助人的心, 一顆進取的心，一顆無私奉獻的心，從而鑄就完善的醫(yī)者靈魂。提倡“干一行愛一行”,用自身熱愛專業(yè)的熱情言傳身教地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,鼓勵為口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)拋撒青春和汗水。培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新意識,教會學(xué)生如何主動學(xué)習(xí)。創(chuàng)新不是一味追求“高新尖”技術(shù),是經(jīng)典理論的升華,是基于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的不足,提出更好的解決方案。為了找到更好的解決辦法，我們需閱讀大量中英文文獻,整合出科研思路，做科研工作得出一定的結(jié)論，這些結(jié)論又將成為新的理論。醫(yī)學(xué)就是在這樣的良性輪回中不斷發(fā)展前行。

教學(xué)方法。每個人都有自己的教學(xué)方法,大多是采用幻燈和大量圖片進行教授，但這過于單一。因此配以示意圖，flash截圖，視頻和教具，可加深印象。授課過程采用雙語教學(xué),要求掌握重點英語專業(yè)詞匯，為日后大量廣泛閱讀英文文獻和進行國際學(xué)術(shù)交流奠定基礎(chǔ)。課堂上隨時觀察同學(xué)表情，不時互動提問，拉近與學(xué)生之間的距離，增加親切感,同時反饋學(xué)生對知識點的掌握程度。

教學(xué)過程。教學(xué)過程是有結(jié)構(gòu)和框架的,完整的過程應(yīng)包括導(dǎo)入,教學(xué)目的,重難點的處理,總結(jié),思考題,參考文獻。用一張圖片，一首歌曲，一段視頻，一段flash進行課程導(dǎo)入,以吸引學(xué)生的注意力。教師備課之前仔細研讀教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)定本次課程的教學(xué)目標(biāo),一般有掌握,熟悉，了解三個層次。根據(jù)教師的分析,確定重難點,設(shè)計出相應(yīng)的處理方法。課程設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的規(guī)律，符合歷史上邏輯規(guī)律,達到兩個統(tǒng)一。整個過程要邏輯性強,思路清晰，條理性強。圍繞重點,設(shè)定課程的提綱線索，采用循證牙醫(yī)學(xué)的理念,全面系統(tǒng)闡述課程。課程中間重點詞匯使用雙語教學(xué),適時提出學(xué)習(xí)方法,加入科研創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生愛業(yè)熱情,滲透育人理念，全面提升教學(xué)內(nèi)涵。每一堂課都需有一個總結(jié),對這一堂課進行回顧。提出思考題,以鞏固課堂知識,一般是要求掌握的內(nèi)容,同時也是考試內(nèi)容.推薦參考資料和一些網(wǎng)站,進行課后拓展，教會學(xué)生如何主動學(xué)習(xí)。

省級比賽由教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)和教學(xué)反思三部分組成。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要求選手在20天之內(nèi)提交20個20分鐘的課堂教學(xué)PPT和教學(xué)設(shè)計,這是一個人無法完成的任務(wù)。在口腔內(nèi)科楊健副院長的組織下,我科迅速組成了五人的教學(xué)團隊,分別是鄭治國,郭俊，冷飛,黃文青和我。在短期之內(nèi)收集資料,課程設(shè)計,制作PPT課件，完成課程設(shè)計的初稿部分。感謝以楊院長為的教學(xué)團隊的大力支持,讓我在規(guī)定時間內(nèi)完成并遞交了教學(xué)設(shè)計材料,這是口內(nèi)教研室“牙體牙髓病學(xué)”教學(xué)團隊的工作成果。一滴水的力量非常渺小,只有匯入海洋,才能變得無比強大，完成不可能完成的任務(wù)。課堂教學(xué)部分為20分鐘的現(xiàn)場教學(xué), 參賽的具體教學(xué)節(jié)段由比賽前一天從20個20分鐘的課堂教學(xué)設(shè)計中隨機抽簽確定。教學(xué)反思是選手結(jié)束課堂教學(xué)環(huán)節(jié)后,結(jié)合本節(jié)段課堂教學(xué)實際,在給定的1小時內(nèi)完成有關(guān)本次競賽的教學(xué)反思書面材料。整個比賽難度大、規(guī)格高,感覺第一次與專業(yè)高校教師同臺競技，他們的臺風(fēng)、專業(yè)授課技巧、現(xiàn)代教育理念值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

感謝一路比賽下來，醫(yī)學(xué)院揭克敏老師中肯的專業(yè)意見和悉心專業(yè)指導(dǎo),感謝以副院長楊健為的口腔內(nèi)科教研室教學(xué)團隊的鼎力支持,感謝教辦主任陳蔚華、工會主席趙豫、分管科研教學(xué)工作的副院長王予江、醫(yī)院黨委書記廖嵐、醫(yī)院院長朱洪水的大力支持,讓我能順利完成任務(wù)。這是口腔醫(yī)學(xué)院第一次走出醫(yī)學(xué)院，走進南昌大學(xué)、走向省里的比賽，具有開拓性意義。

我是一名普通的醫(yī)生，教學(xué)是我工作的一部分，教學(xué)比賽讓我懂得如何更好地規(guī)范自己的教學(xué)過程。今后還要不斷改進教學(xué)思路，更好地表達與傳授知識,完成醫(yī)者、學(xué)者、師者的角色演繹。